第一屆 綠影創作獎

朱明禧主任

有彰化縣大村鄉後花園之稱的「花樹銀行」由村東國小校友郭俊銀創立，郭理事長長期協助村東國小推動環境教育，花樹銀行秉持「播下種籽，就有希望」的理念，以生態保育、永續經營為目標的「植物銀行」。核心精神為「存樹不存錢」，透過友善耕作復育原生樹種與生物多樣性（如皇蛾），致力於生態復育與綠色療癒。

Dean

五上的《健康與體育》課本介紹到產銷履歷與食品標章，引發我的興趣，加上五年級自主探究主題，我選擇了『營養午餐-剩食小旅行』，想結合這兩個議題來了解剩食、在地化食物、產地到餐桌、漸少排碳量與綠色永續的關聯性。

Maggie

打開水龍頭，自來水嘩啦啦流出的聲音，或許是現代生活中最容易被遺忘的。我們習慣了它的存在，習慣了它的廉價，甚至習慣了將它的流逝視為理所當然。可是，如果有一天，這聲音消失了呢？如果河流不再流水，土地只能慢慢乾裂，我們該如何處理？我們拍攝這部影片《永續用水尚蓋水》，試圖向周遭發出一些影響，來尋求一些良善的改變。

加薪

桃園市長庚國小擁有一群熱血教師組成的「愛．亂玩樂團」，他們不僅在校園傳遞搖滾精神，更在校長謝明杰帶領下，將學校的「生態教育」品牌與音樂融合，創作出原創歌曲〈與世界的約定〉。 這支由搖滾教師與學生生態團隊共同完成的 MV，帶領觀眾唱遍校園角落，將雨撲滿、太陽能板及廚餘堆肥等環保實績融入歌詞中。這首歌不僅是生態教材，更是校友的共同記憶。長庚國小透過搖滾旋律，向世界傳遞生態永續的信念。

沙丁魚

阿晴和阿丞住在臺南安平，在學校身為環保股長的阿晴，對於環境議題深感興趣，也疑惑著自己居住的安平港邊，為什麼偶爾會散發臭味；偶然的機會下，與阿丞一起搭乘阿丞阿公開的船繞安平港，透過阿公沿途的介紹以及阿晴自己所見所聞，才見證了安平港的美麗與哀愁。阿晴與阿丞期望能透過自身日常做環保、減少廢棄物與垃圾的製造，來保護安平港的環境，讓阿公一生所愛—海洋環境，以及適逄100歲生日的安平運河，能夠一直美麗下去。

虎山森林永續小組

現在的地球正面臨許多環境問題，如果每個人都認為自己力量很小，什麼都不做的話，只會加速整體環境惡化，簡短地球壽命。我們的影片創作讓更多人了解「永續行動」的重要性，並理解只要從日常生活的小地方開始改變，每個人都能為地球盡一份心力。從日常生活實踐永續行動，共同守護地球的未來。

陳俊傑

本次「塑造水水綠陽台」的創作理念，源自於我們對校園中資源被忽視與浪費現象的觀察。 我們發現:冷氣運作時所產生的冷凝水長期被直接排放，這些其實是可再利用的水資源，因此我們以資源再利用為出發點，嘗試將冷凝水轉化為具有實際功能的系統，結合植栽灌溉、環境降溫與綠美化，打造一個兼具實用性與教育意義的綠陽台。

林斐雯

本影片以「環境教育在校園，零廢行動在生活」為主題，呈現環境教育融入課程的多元實踐。聚焦生態學校如何將校園十二路徑融入校園與教室的日常生活與學科實踐，從小扎根永續教育。透過影片引導學生討論，培養觀察與思辨能力，結合數位自選自學與環境教育作文，深化學習與表達。搭配SDGs書展及「閱讀甜甜圈」廣播節目，拓展國際視野並分享學習成果。從校園出發，落實零廢生活，記錄孩子們的永續行動日記。

Annie2875

本作跳脫傳統說教，以生動的「新聞直擊」短劇喚醒環保意識。劇情從垃圾桶的哭聲展開，揭露校園內塑膠袋、白紙與文具的浪費現象。 為化解罷工危機，學童提出兩大「零廢」解方：將單面廢紙 DIY 成計算紙的「廢紙復活術」，以及設立資源共享站的「文具中途之家」。 本片呼應 SDGs 永續指標，透過師生共同編演，將惜物精神化為真實行動，齊心展現「我們不只拍片，更真的做得到」的環保決心！

chen

「各位觀眾，為您插播一則最新消息！ 南部校園出現一起神秘的——『永續DNA植入事件』！ 據說，一群學生被植入了神奇的永續DNA， 他們的生活發生了大改變！」 什麼樣的改變?我們看下去!

澎湖縣澎南國中

《在海邊長大的我們》— 澎南國中的100種永續日常 本片以澎南國中為背景，透過學生的真實視角，呈現一段從「看見」到「行動」的永續學習歷程。學校位於海邊，學生每天與海為鄰，也因此更早看見環境的變化——包含海漂垃圾、生態衝擊，以及人與自然之間逐漸失衡的關係。影片以細膩的畫面與自然聲音開場，讓觀眾進入一個既熟悉又值得重新思考的生活場景。 在教師與校長的引導下，學生開始思考：「如果這裡是我們的家，我們可以做些什麼？」於是，「100種永續日常」的概念誕生。這不僅是一個口號，而是一連串可以在生活中實踐的小行動，例如自備餐具、攜帶水壺、節約用電、落實回收，以及將海漂廢棄物轉化為創作素材。影片透過節奏明快的剪輯，呈現學生在校園與海邊實踐改變的過程，傳達永續其實就存在於每一個選擇之中。 隨著學習的深入，學生不再只是「做環保」，而是逐漸理解與環境共存的意義。透過潮間帶觀察、戶外教學與實地行動，他們建立起對土地與海洋的連結，進而產生責任感。影片在此段轉為較為沉靜的節奏，帶出「我們其實是在學習如何生活」的核心觀點。 最後，影片以情緒轉折呈現選擇的重要性。當畫面短暫轉為灰階，象徵若忽視環境問題的未來，再回到充滿色彩的現實，強調「現在」就是改變的關鍵時刻。結尾以夕陽與集體畫面收束，傳達永續並非一項任務的完成，而是一種可以被延續的方法與態度。 本片希望透過簡單而真實的故事，讓觀眾理解：永續不必偉大，而是從日常開始；不在遠方，而在每一個當下的選擇。從澎南出發，讓與海共好的生活方式持續發生。

小巴哈

文化國小的青春綠色交響曲

康珮甄

岳明鄰近蘇澳鎮無尾港近海邊，學校校本課程以海洋永續為主，內容包含食魚教育，並於每週四營養午餐中安排全魚料理，讓孩子透過認識魚後，教導吃對魚，藉由吃的行動將海洋永續一口一口吃回來。中年級的主題課程將安排走訪南方澳漁港，在認識南方澳人文歷史後，發現南方澳興盛衰敗與漁法轉變有很大的關係。南方澳在過去曾因漁業興盛而人口稠密，密度曾經是世界第一，而以前曾是勞力密集的漁法，突然被現代漁業取代的時候，除過度捕撈導致漁業衰退，相對地漁村也就不需要這麼多人，這個曾經充滿活力的漁村也逐漸凋零。 本紀錄片將以宜蘭縣南方澳漁港為核心，深入探討過度捕撈（過漁）對當地漁業生態、漁民生計及海洋環境造成的衝擊。透過漁民的親身經歷、學者的專業分析及漁港的現況呈現，喚起大眾對海洋資源枯竭的關注，並思考永續漁業的未來。

珮瑄

在學校復育甲蟲的棲地，需要有甲蟲一生所需要的各種環境才能完成復育，因此甲蟲復育棲地需要有經過落葉堆肥的腐植土、還有成蟲所需的樹木，例如光臘樹。配合獨角仙一生中的幼蟲期所需要的腐植土，我們利用落葉堆肥來製作，另外，因為菌水(環保酵素)可以加速腐化反應，因此我們製作環保酵素。為了清除落葉及製作腐植土，我們學校購置了奧地利堆肥箱也用圍網架設了落葉堆肥區，還加裝了噴灌灑水系統，除了消化學校大量的落葉，也能快速的產出孕育甲蟲所需要的，鬆軟的腐植土。我們還請學校廚房將每日烹煮營養午餐前產生的大量生廚餘，逐日放入甲蟲復育區，除了加速落葉分解，也能增加腐植質的含量，加上學生們利用午休時間努力的在校內土地太硬的地方鬆土，這樣做除了對獨角仙的幼蟲有莫大的幫助，也讓學校大量的生廚餘廢棄物有了去處，降低了生廚餘運送及處理的費用和汙染。落葉和生廚餘堆肥後產生的腐植土，不但是甲蟲幼蟲的棲地，還可以讓學校許多貧瘠硬化，無法吸水的土壤獲得改善，恢復土壤的健康與孕育動植物的生命力。

gene

氣候變遷是地球暖化最嚴重的議題，三位學生在推動廚餘減量的行動上，從「吃當地、吃當季、惜食不浪費」的食物碳里程來提醒同學們吃得營養、吃得健康，也為地球盡一份心力。但是同學們對於廚餘剩食對氣候變遷的影響似乎沒有相關聯的知識，於是生態行動團隊希望透過處理剩食所衍生的二氧化碳及甲烷排放量來宣導，希望大家更了解廚餘減量的重要性，並落實於行動中，不造成食物浪費。

王介廷

本影片的拍攝是臺美生態團隊成員紀錄一個午餐吃剩的廚餘可以永續的作法，那就是讓廚餘透過堆肥化作養分，再回到種植，讓收成的作物，可化作美味佳餚，讓大眾知悉愛惜食物的重要關鍵就是把飯菜吃光光。

SZES Does Great Steps

教育最動人的模樣， 是孩子們掃起落葉、努力翻動堆肥、彎腰整理菜圃，揮汗如雨的畫面； 是將親手製作的落葉有機肥仔細裝袋，分享給阿公阿婆時的溫馨景象； 是孩子走進生活、走入土地，與自然、他人交織出的一美好珍貴回憶。 落葉，在許多人眼中，只是大自然規律運作結果；在社子，是認識自然循環的起點，是孕育新生命的養分，更是通往永續生活的一扇門。 讓孩子用行動學會愛土地、愛家鄉，讓永續的種子在心中悄悄萌芽！

蕭仕賢

十分地區以天燈聞名，但燃燒後掉落造成環境負擔。十分國小學生主動回收天燈，將天燈紙再製成再生紙，結合絹印創作成文創小物，並向遊客推廣環保理念。師生更與金山科技中心合作，利用薄木片與雷雕技術研發可完全燃燒的永續天燈架。從在地觀察出發，結合藝術與科技，實踐環境永續，展現孩子愛護土地的行動力。

詹寗

為了阻止廚餘浪費和空氣汙染，一群高中生，會怎麼做呢？ 故事從一個廢棄的桶子啟程，結合蚯蚓、香草植物和蔬菜，試著將人類世界習慣線性的路徑轉彎，讓原本以為的廢棄，轉變為一個永續循環。 那是一個犧牲假期也甘願的熱血，我們將種子擴散到住家、社區、餐廳、學校和長照，只因為我們相信這樣的行動充滿意義。 #高中生 #永續 #蚯蚓 #盆栽 香草 #塑膠桶 #廚餘 #廢物利用 #永續日常 #永續推廣

Claire

從孩子的視角書寫「永續日記」，記錄學校長年推動生態教育「虎光山色・童夢森林」課程。由五年級學生回望自身經驗，並紀錄低年級進行的樹的種子課程。孩子走進森林，以五感感受環境，撿拾種子、落葉與枝條，透過觀察、記錄與創作，學習讓資源再次被使用。這是一段持續循環的學習歷程～一年又一年，一批又一批孩子，森林沒有改變，改變的是他們看世界的方式。永續不只是概念，而是每天正在發生的行動。虎山，培養創造零廢生活的人。