學習

本紀錄片將以宜蘭縣南方澳漁港為核心，深入探討過度捕撈（過漁）對當地漁業生態、漁民生計及海洋環境造成的衝擊。透過漁民的親身經歷、學者的專業分析及漁港的現況呈現，並於校園中落實食魚教育，讓孩子透過認識魚後，教導吃對魚，藉由吃的行動將海洋永續一口一口吃回來，喚起大眾對海洋資源枯竭的關注，並思考永續漁業的未來。

岳明鄰近蘇澳鎮無尾港近海邊，學校校本課程以海洋永續為主，內容包含食魚教育，並於每週四營養午餐中安排全魚料理，讓孩子透過認識魚後，教導吃對魚，藉由吃的行動將海洋永續一口一口吃回來。中年級的主題課程將安排走訪南方澳漁港，在認識南方澳人文歷史後，發現南方澳興盛衰敗與漁法轉變有很大的關係。南方澳在過去曾因漁業興盛而人口稠密，密度曾經是世界第一，而以前曾是勞力密集的漁法，突然被現代漁業取代的時候，除過度捕撈導致漁業衰退，相對地漁村也就不需要這麼多人，這個曾經充滿活力的漁村也逐漸凋零。 本紀錄片將以宜蘭縣南方澳漁港為核心，深入探討過度捕撈（過漁）對當地漁業生態、漁民生計及海洋環境造成的衝擊。透過漁民的親身經歷、學者的專業分析及漁港的現況呈現，喚起大眾對海洋資源枯竭的關注，並思考永續漁業的未來。

《在海邊長大的我們》— 澎南國中的100種永續日常 本片以澎南國中為背景，透過學生的真實視角，呈現一段從「看見」到「行動」的永續學習歷程。學校位於海邊，學生每天與海為鄰，也因此更早看見環境的變化——包含海漂垃圾、生態衝擊，以及人與自然之間逐漸失衡的關係。影片以細膩的畫面與自然聲音開場，讓觀眾進入一個既熟悉又值得重新思考的生活場景。 在教師與校長的引導下，學生開始思考：「如果這裡是我們的家，我們可以做些什麼？」於是，「100種永續日常」的概念誕生。這不僅是一個口號，而是一連串可以在生活中實踐的小行動，例如自備餐具、攜帶水壺、節約用電、落實回收，以及將海漂廢棄物轉化為創作素材。影片透過節奏明快的剪輯，呈現學生在校園與海邊實踐改變的過程，傳達永續其實就存在於每一個選擇之中。 隨著學習的深入，學生不再只是「做環保」，而是逐漸理解與環境共存的意義。透過潮間帶觀察、戶外教學與實地行動，他們建立起對土地與海洋的連結，進而產生責任感。影片在此段轉為較為沉靜的節奏，帶出「我們其實是在學習如何生活」的核心觀點。 最後，影片以情緒轉折呈現選擇的重要性。當畫面短暫轉為灰階，象徵若忽視環境問題的未來，再回到充滿色彩的現實，強調「現在」就是改變的關鍵時刻。結尾以夕陽與集體畫面收束，傳達永續並非一項任務的完成，而是一種可以被延續的方法與態度。 本片希望透過簡單而真實的故事，讓觀眾理解：永續不必偉大，而是從日常開始；不在遠方，而在每一個當下的選擇。從澎南出發，讓與海共好的生活方式持續發生。

《在海邊長大的我們》 副標：澎南國中的100種永續日常

台灣海峽年均海溫，以每10年上升0.23度的速度，增溫中，影響海洋物種的生存。 有學界與產業界合作，以廢棄紅磚料打造人工魚礁，模仿海中礁石的質地與形態，讓魚蝦等海中生物，更容易選擇棲息在此，同時在人工魚礁上種植藻類以及珊瑚，復育整體海洋生態，達到永續共生。

阿晴和阿丞住在臺南安平，在學校身為環保股長的阿晴，對於環境議題深感興趣，也疑惑著自己居住的安平港邊，為什麼偶爾會散發臭味；偶然的機會下，與阿丞一起搭乘阿丞阿公開的船繞安平港，透過阿公沿途的介紹以及阿晴自己所見所聞，才見證了安平港的美麗與哀愁。阿晴與阿丞期望能透過自身日常做環保、減少廢棄物與垃圾的製造，來保護安平港的環境，讓阿公一生所愛—海洋環境，以及適逄100歲生日的安平運河，能夠一直美麗下去。

位在貢寮卯澳灣旁的海洋資源復育園區，一區區池子正復育著因過量捕撈等因素而造成生態失衡的海底生物。他們透過陸上養殖、野化適應、放流，一年復一年地把黑鯛、九孔、珊瑚等生物復育後送回大海，讓海洋逐步恢復生命力。

位在貢寮卯澳灣旁的海洋資源復育園區，一區區池子正復育著因過量捕撈等因素而造成生態失衡的海底生物。他們透過陸上養殖、野化適應、放流，一年復一年地把黑鯛、九孔、珊瑚等生物復育後送回大海，讓海洋逐步恢復生命力。

色彩斑斕、宛如海底花園的珊瑚礁，不只是潛水客的夢幻景點，更是孕育無數海洋生命的重要搖籃。然而，關於珊瑚的真相，卻常被外型與印象所誤導——它到底是植物還是動物？吃素還是吃葷？海葵和水母又與它有什麼關聯？在這片絢爛的水下世界背後，隱藏著令人驚訝的科學事實與緊迫的生存挑戰。

每當夏天來臨時，總是讓人想從事水上活動，不論是浮潛或是 SUP，許多人在活動前一定會擦防曬乳，藉此躲避紫外線的傷害，但你所使用的防曬產品對海洋友善嗎？根據統計，每年約有 1.4 萬噸的防曬乳流入海洋，而這些防曬產品內容物不僅含有會傷害海洋生物，影響珊瑚生長的毒素，更會造成珊瑚內分泌失衡或嚴重畸形，受到危害的珊瑚將也更容易出現白化危機。